In her book, A. Barinskaya (1929-2006), an experienced teacher who had been working at schools for more than 50 years, has summarised and consistently explained the methodical means of training the young violinists. Following the idea

ПРЕДИСЛОВИЕ

ГЛАВА I. НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА СКРИПКЕ
Характерные особенности работы с начинающими
Опыт развития музыкального слуха у начинающих

ГЛАВА II. ОСВОЕНИЕ НАЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ВЛАДЕНИЯ ШТРИХАМИ
Функции пальцев правой руки
Работа суставов правой руки
Распределение смычка в неравномерных штрихах
Соединение струн
Другой тип смены струн - чередование смежных струн в быстром темпе
Деташе
Легато
Мартле
Стаккато
Пунктирный штрих
«Штрих Виотти»
Спиккато
Сотийе
Акценты

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОМАШНИХ ЗАНЯТИЙ
Домашнее «рабочее место» учащихся
Состояние инструмента
Роль родителей в занятиях ученика
Распределение учебного материала во время занятий на инструменте

ГЛАВА IV. ИНСТРУКТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ (ГАММЫ, УПРАЖНЕНИЯ, ЭТЮДЫ)
Работа над гаммами
Упражнения
Этюды

ГЛАВА V. ИЗУЧЕНИЕ ПОЗИЦИЙ И ИХ СМЕНЫ
Виды переходов
Несколько общих положений, которые необходимо учесть при освоении смены позиций

ГЛАВА VI. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЧИСТОГО ИНТОНИРОВАНИЯ

ГЛАВА VII. ИЗУЧЕНИЕ ДВОЙНЫХ НОТ, АККОРДОВ
Этапы работы
Сексты
Октавы
Аккорды

ГЛАВА VIII. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ АППЛИКАТУРЫ
Наиболее характерные примеры специфической аппликатуры

ГЛАВА IX. ВИБРАТО
Развитие первоначальных навыков. Вибрато как средство выразительности

ГЛАВА X. РАБОТА НАД ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ КРУПНОЙ ФОРМЫ

ГЛАВА XI. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

ГЛАВА XII. УСТРАНЕНИЕ ТИПИЧНЫХ НЕДОСТАТКОВ В ПОСТАНОВКЕ РУК И ПРИЕМАХ ИГРЫ УЧАЩИХСЯ
Левая рука
Правая рука

ЛИТЕРАТУРА